Тест разработан психологами Е. Антони  и Е. Бине, по мнению которых по проявлениям ребенка во время выполнения заданий можно сделать предположение об эмоциональной направленности его субъективного опыта с каждым членом семьи.

Также данный тест позволяет выявить уверенность — неуверенность ребенка в родительской любви.

Материалы:

• картинки с изображением мамы, папы, брата, сестры (можно распечатать несколько для случаев, когда в семье несколько братьев и сестер), бабушки, дедушки и одного неизвестного (схематичный рисунок человека)
• Почтовый ящик (или несколько)
• Письма (конверты) с содержанием послания с внутренней стороны

Игра проводится с каждым ребенком отдельно, которому предлагается роль «почтальона», разносящего письма по адресатам. Взрослый сообщает ребенку «Давай с тобой поиграем, игра называется «Почта». Ты же знаешь,кто работает на почте и что делает? Я хочу предложить тебе роль почтальона. Вот эти письма предстоит разнести по адресатам».

Письма можно положить в машинку, чтобы ребенку было интереснее «развозить» письма.

Пока ребенок рассматривает атрибуты задания, взрослый продолжает рассказывать «Обычно письма посылают родным и близким. Давай эти письма отправим твоим маме, папе, бабушке, дедушке, брату, сестре (перечисляются все члены семьи). Выбери фигурки, которые будут твоей мамой, бабушкой и твоим папой, братом и т.д.» Ребенок выбирает из фигур, желательно ярких или раскрашенных, фигуры членов семьи. Выбранные фигуры ставятся в поле зрения ребенка.

«Также в нашей игре пожелал участвовать незнакомец. В почтовый ящик незнакомцу письмо ты можешь отправить тогда, когда не захочешь отправлять его никому из своих близких».

Затем зачитываем послание каждого письма, и ребенок раскладывает письма по адресатам.

Он может раскладывать письма возле картинки мамы, папы, бабушки и т.д., либо бросать в почтовый ящик . В этом случае нужно сразу записывать на бланке ответов выбранный ребенком вариант. Также как вариант можно сделать несколько почтовых ящиков — свой для каждого члена семьи.

По окончанию игры можно предложить ребенку посчитать общее количество писем, либо писем возле каждой картинки (для снятия напряжения и отвлечения ребенка).

 В игре используется 20 писем, из них 10 с сообщениями об отношении ребенка к членам семьи:

1. Этого человека я люблю.
2. Этого человека я не люблю.
3. Об этом человеке я скучаю.
4. Об этом человеке я не скучаю.
5. С этим человеком я люблю играть, читать.
6. Иногда я боюсь этого человека.
7. Я часто рассказываю этому человеку свои секреты.
8. На этого человека я часто сержусь.
9. Этому человеку мне нравится помогать дома.
10. К этому человеку я никогда не обращаюсь за помощью.

Другие 10 писем содержат сообщения об отношении членов семьи к ребенку (на основе представлений об этом самого ребенка):

1. Этот человек меня любит.
2. Этот человек меня не любит.
3. Этот человек всегда веселый.
4. Этот человек на меня злится и сердится.
5. Этот человек меня всегда жалеет.
6. Этот человек часто наказывает меня и ругает.
7. Этот человек часто играет со мной.
8. Этот человек никогда не играет со мной.
9. Этот человек самый добрый, хороший.
10. Этот человек всегда все запрещает мне.

Обработка данных:

При обработке данных учитывается то, как распределились между всеми адресатами письма с поло­жительной и отрицательной направленностью.

Особое значение придается письмам следующего содержа­ния: «Этого человека я люблю», «Этого человека я не люблю», «Этот человек меня любит», «Этот человек не любит меня», т.к. данные письма обладают наибольшей степенью информатив­ности об избирательности эмоциональных отношений ребен­ка. Если одному и тому же лицу ребенком адресуются сообще­ния с положительной эмоциональной окраской («Этот человек меня любит», «Этого человека я люблю»), а также другие пись­ма положительной направленности («Этот человек самый до­брый, хороший», «…веселый», «…часто со мной играет» и др.), то можно предполагать взаимную симпатию и близость с этим взрослым, доверие со стороны ребенка этому человеку.

Если в почтовый ящик, относящийся к той или иной фигуре, ребенком не опущены письма, содержание которых обладает наибольшей эмоциональной насыщенностью («Этого человека я люблю», «Этот человек меня любит», «Этот человек самый до­брый»), это говорит об эмоционально не выраженном отноше­нии к данному лицу (индифферентном). На безучастность бу­дет указывать также адресованность писем, иллюстрирующих бедность контактов с этим адресатом: «К этому человеку я ни­когда не обращаюсь за помощью», «Этот человек никогда не играет со мной» и др.

На отрицательное отношение ребенка к взрослому, на наличие эмоциональных проблем в отношениях с ним, вероятнее всего, будет указывать тот факт, что ребенок опустит реальным членам семьи, а не эмоционально нейтральной фигуре «Незнакомца» письма с отрицательными посланиями: «Этого человека я не люблю», «Этот человек не любит меня», «Этот че­ловек часто наказывает меня и ругает» и др.

Адресованность одному лицу писем с положительным и от­рицательным отношением ребенка к нему или положительным и отрицательным отношением этого человека к ребенку мож­но рассматривать как противоречивость чувств ребенка к это­му лицу.

Кто-то из детей может адресовать послания «…я люблю», «…меня любит» эмоционально нейтральной фигуре «Незна­комца». Это может свидетельствовать об отсутствии у ребен­ка объекта любви и привязанности из числа близких людей.

бланк теста отношений

вопросы письма (для наклеивания их на конверты)

конверты

Картинки семьи 1

Картинки семьи -2

Картинки семьи -3 , копия 2