Задание 1.

Кормим Зайку и Мишку

Одно из важных направлений в подготовке ребенка к школьному обучению — развитие мелкой моторики рук при подготовке к письму. С этой целью важно не только непосредственно прописывать буквы, слова, обводить по контуру картинки, но и выполнять самые разнообразные действия руками: лепить из пластилина, перебирать крупу, складывать мелкие игрушки или одежду, вырезать, рвать, склеивать бумажные детали и др.

Поэтому даже в домашних условиях ребенок вполне может развивать мелкую моторику рук, например, помогая маме при лепке пельменей или булочек, вешании вещей для сушки, собирании мусора в совок т.д. Так что даже такая простая помощь маме по дому развивает ребенка и, в конечном итоге, готовит его к школе.

Мы же, помимо этого, будем использовать самые разнообразные задания для развития мелкой моторики рук.

Если касаться вопроса развития левой или правой руки, лично я сторонница развития одновременно обеих рук, потому как таким образом происходит одновременное развитие обоих полушарий головного мозга, отсутствует дисбаланс с перегибом в одну или другую сторону и это прямой путь к гармонии и целостности человека.

Итак, задание для развития мелкой моторики  — сортируем макароны

Для задания нам понадобится 2 вида макарон, разных по форме. Перемешиваем их прямо на столе.

Ребенку рассказываем, что сегодня с ним вместе будут кушать зверюшки, например, мишка и зайка. Ставим каждому животному тарелочку и просим разложить макароны одной формы зайке, а другой формы — мишке.

После того, как ребенок разделит все макароны, от имени животных можно его поблагодарить, а от имени мамы — похвалить Помимо развития мелкой моторики такие упражнения помогают развивать усидчивость ребенка и настойчивость, стремление довести дело до конца.

Задание 2

Разложи по ширине

Для этого задания нам понадобится 4 прямоугольника, разных по ширине. Просим ребенка разложить их от самого широкого к самому узкому.

При выполнении этого задания важно несколько раз проговорить понятия «узкий», «широкий», «уже», «шире» и попросить ребенка самому произнести эти слова.

После того, как ребенок справится с заданием, попросите его показать самую узкую полоску, затем самую широкую. Затем уберите одну из средних полосок и попросите малыша показать не самую узкую и не самую широкую полоску из оставшихся. Повторите условие несколько раз, делая ударение на слове не: НЕ самую узкую, НЕ самую широкую.

Это упражнение учит внимательно прислушиваться к условию задания.

Задание 3

Хлоп-стоп

В этом упражнении мы будем развивать у ребенка распределение внимания и умение управлять своим поведением.

Вместе с ребенком под веселую музыку начните танцевать. В самый разгар танца хлопните в ладоши и громко скажите: «ХЛОП!» После этого сами замрите в том положении, в котором вы оказались во время хлопка. Постойте так несколько секунд, хлопните два раза и продолжайте танцевать.

Теперь объясните малышу правила игры: один хлопок — танец останавливается, два хлопка — все продолжают танцевать.

Сначала в роли ведущего выступаете вы, а потом-ребенок.

Полезность этого задания в том, что для того, чтобы одновременно танцевать и услышать заветное «хлоп» ребенку приходится  распределять внимание на несколько каналов.

Задание 4

Чей ребенок?

Для задания нам понадобятся карточки с изображением животных и их детенышей.

Сначала вместе с ребенком раскладываем картинки с изображениями взрослых животных. Во время раскладывания попросите ребенка назвать каждое животное.

Затем просим помочь найти каждому детенышу свою маму. Помогите ребенку назвать всех

зверюшек.

Затем берем карточки с названиями животных и, давая в ручки по-одной, читаем слово, после чего  просим ребенка самого найти, куда ее положить.

Задание 5

Веселый — грустный

Взрослый рассказывает стихотворение «Грустный-веселый», после каждой строчки можно попросить ребенка повторить прочитанное мамой.

1-5 строка стихотворения: исходное положение — сидя, кисть правой руки собрана в кулак, на каждую строчку стихотворения поднимаем пальчики вверх, начиная с большого.

6-11 строка: ласково гладим ребенка по  спинке, ручке, ножке, можно немного пощекотать.

12-16 строка: кисть левой руки собрана в кулак, на каждую строку стихотворения поднимаем пальчики вверх, начиная с большого.

На 1-5 и 12-16 строках можно провести массаж пальчиков: от кончика пальца к его основанию, круговыми движениями растираем пальчики, начиная с большого правой руки, затем левой.

Загрустил котенок,

(большой палец правой руки)

Загрустил мышонок,

(указательный палец правой руки)

Загрустил ежонок,

(средний палец правой руки)

Загрустил лисенок,

(безымянный палец правой руки)

Загрустил слоненок,

(мизинец правой руки)

Как нам всех развеселить?

Нужно нам их рассмешить.

Пятки им пощекотать.

И за ушком почесать.

И тогда котенку,

(большой палец левой руки)

И тогда мышонку,

(указательный палец левой руки)

И тогда ежонку,

(средний палец левой руки)

И тогда лисенку,

(безымянный палец левой руки)

И тогда слоненку,

(мизинец левой руки)

Сразу станет веселей.

Улыбнись и ты скорей!

Использованная литература:

1. Трясорукова Т.П. «Игры для дома и детского сада», Ростов -на — Дону, 2013

Материалы для скачивания:

Названия животных

Стихотворение

животные