Задание 1.

Для чего нужны предметы?

Покажите ребенку картинку с изображением разных предметов. Задайте вопрос: «Что нарисовано на этой картинке?». Пусть ребенок ответит. Помогите ему, если что-то вызывает затруднения. Затем спросите: «А для чего нужен каждый предмет?». Помогите ребенку максимально полно рассказать все, что он знает о каждом предмете. Например: «Это теплая шапка. Ее надевают на голову зимой, когда холодно, чтобы не замерзнуть».

Это задание учит составлять рассказы и формулировать свою мысль в виде полных предложений.

Задание 2.

Какие фигуры ты знаешь?

Попросите ребенка назвать геометрические фигуры на картинке. Затем пусть он расскажет, на какие фигуры похожи изображенные ниже предметы. Когда он справится и с этим заданием, попросите показать в комнате предметы, похожие на круг, треугольник, квадрат и т.д. Играйте в эту игру вместе с ребенком. Похвалите его за внимательность.

Задание 3.

Какие игрушки пропали?

Возьмите 4-6 игрушек одной категории, например, животных. Называя каждую по-очереди, ставьте их в рядок.

Попросите ребенка запомнить, кто где из зверюшек стоит. Затем попросите его отвернуться и уберите одну игрушку. Пусть ребенок назовет, кто исчез.  Можно попробовать так проделать  с разными игрушками, а затем усложнить задание, поменяв местами зверюшек и попросить ребенка расставить их так, как они стояли раньше.

Позже можно будет усложнить задание добавлением еще большего количества игрушек. Задание хорошо тренирует визуальную и кратковременную память, а также умение сосредотачиваться.

Задание 4.

Вот какие!

Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, просит ребенка повторять слова и движения. Можно выполнять, сидя на коврике.

У котенка усы — ВОТ ТАКИЕ

(проводим пальцем под носиком),

У слоненка уши — БОЛЬШИЕ

(гладим ушки).

У крокодила — ОСТРЫЕ ЗУБКИ

(показываем зубки),

А у пингвинов — ТЕПЛЫЕ ШУБКИ

(гладим ручки, ножки).

У бегемота — ТОЛСТЫЙ ЖИВОТИК

(гладим животик),

У лягушонка  — УЛЫБЧИВЫЙ РОТИК

(улыбаемся, задерживаем улыбку на 5 секунд),

У зайчонка — КОРОТЕНЬКИЙ ХВОСТИК

(можно показать хвостик ручкой),

А у мышонка —  МАЛЮСЕНЬКИЙ НОСИК

(дотрагиваемся до кончика носа).

Затем повторяем стихотворение не целиком, давая ребенку окончить каждую строку: «У крокодила — что?.. Правильно, острые зубки!» Ребенок должен сказать и показать все варианты. Если ребенок что-то не может вспомнить — взрослый помогает ему, просит вспомнить, показывая движение.

Задание 5.

Завтрак (обед, ужин) с мишкой.

Попросите ребенка накормить мишку (куклу). Пусть малыш возьмет мишку, посадит за стол, поставит ему тарелочку и чашечку. Главное — ребенок должен рассказывать все, что делает. Следите за тем, чтобы ребенок говорил полными предложениями, например: «Сейчас я поставлю мишке тарелку, теперь дам ему ложку. В тарелке — каша, вот тебе ложечка, мишка!». Если ребенок не рассказывает сам, помогайте ему вопросами: «А что в тарелке?», «А чем мишка будет кушать кашу?» и т.д. После обеда спросите, что должен сказать мишка, чем вытереть ротик.

Материалы для скачивания:

К заданию 1

Фигуры

Предметы

Стихотворение

Использованные книги:

1. Земцова О.Н. «Грамотейка. Интеллектуальное развитие детей 3-4 лет», Москва, 2015.
2. Трясорукова Т.П. «Игры для дома и детского сада», Ростов -на — Дону, 2013