Способов и методик обучения чтению существует большое множество. Нам самой эффективной, простой и интересной представляется методика обучения чтению педагога — практика Инны Калининой. 

Занимаясь с детьми по данной методике, мы ссылаемся на сайт http://igrobukvoteka.ru, где можно найти подробное описание всех этапов обучения чтению и много полезных материалов.

Обучение чтению — длительный, целенаправленный процесс, который делится на несколько этапов:

1 этап — Учим и запоминаем буквы
2 этап — Учимся читать слоги разной степени трудности
3 этап – Читаем и понимаем смысл прочитанного слова
4 этап — Читаем и воспринимаем прочитанные слова как часть какого-то смыслового целого: словосочетания, предложения, текста.

1 этап обучения  — Учим и запоминаем буквы

Первое, чему необходимо научить ребенка, это умению отличать одну букву от другой, узнавать их в многообразии графического изображения и читать. Целесообразно не давать детям названий согласных букв в том виде, как они приняты в алфавите, а называть согласную букву так, как она читается (не «ЭС» , а «С»; не «КА», а «К»).

Последовательность изучения букв следующая: А,О,С,Н,М,У.  Именно такая последовательность направлена на более эффективное последующее сливание букв в слоги.

1 урок

Для ребенка буква это символ, а так как символика детьми дошкольного возраста воспринимается с трудом, имеет смысл «оживить» буквы,  представив их в виде картинок, интересных для детей.

Задание 1.

Буква А.

Покажите ребенку букву А , а затем попросите, глядя на картинки, сказать, на что она бывает похожа.

Предложите ребенку нарисовать свой вариант, на что может быть похожа буква А.

Покажите ребенку картинку и спросите: на какую букву похожи это мордашки?

Попробуй сказать, какая из них отличается от остальных, и почему?

Например, все мордочки веселая, а эта  — грустная (почему?). Или эта загорелая, а остальные — нет (почему?) и т.д.

Задание 1.

Буква О.

А теперь мы попробуем найти букву О на картинках.

Затем также можно предложить нарисовать ребенку свой вариант, на что может быть похожа эта буква.

Задание 2.

Узнать буквы по их частям.

В этом задании предлагаем ребенку узнать буквы, видя только их части.  Если ребенок знает больше букв, то предлагаем их. Если нет — «прячем» только О и А.

Задание 3.

Узнать буквы по их частям ( разрезанные)

В этом упражнении предлагаем ребенку собрать известные ему буквы из кусочков ( разрезанные буквы). Если буквы М, С, У, Н знакомы ребенку, то можно использовать и их.

Задание 4.

Стилизованные буквы.

В этом задании ребенок учится распознавать букву в различном ее обозначении.

Выкладываем в ряд несколько букв, а затем просим ребенка, вытягивая по одной карточке с буквой, помещать ее под той буквой, которой она соответствует.

Занятие 5.

Пропись для двух рук.

В этом упражнении мы предлагаем ребенку рисовать одновременно двумя руками.

Такой вид задания позволяет улучшить у ребенка память, внимание, пространственные представления, мелкую моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Рисовать надо карандашами или фломастерами. Для правильного выполнения задания надо стремиться фиксировать взгляд на центральной линии рисунка, стараясь боковым зрением охватить его целиком.

Материалы занятия

А,O

Спрятанные, стилизованные буквы

Елочка